一冊の本から、
考える冒険へ。

うちの子は『できない』のではなく、自分の意思でやらないタイプ。発言も苦手でした。それが、手を挙げたら毎回当ててもらえて、ちゃんと話を聞いてもらえて、『いいね』と言ってもらえた——それが全部、本人の納得と自信になったようです。授業後、『明日の道徳でも手を挙げてみる！』とにこにこ。後日、本当に手を挙げて発言できたと教えてくれました。

いつもなら、授業が終わればそれっきり。なのに先日は、終わったあとも20分ほど集中して、物語の続きを書き上げていてびっくりしました。アウトプットはいつもレゴばかりだったので、物語をこんなに作れるなんて初めて知りました。ワークシートもお勉強感がなく、楽しく取り組める雰囲気。フィードバックまで含めて、なかなか他にない講座だと感じています。

『種の起源』を読みながら、ランダム化比較試験、テセウスの船、トロッコ問題、憲法25条の生存権、生活保護……と、話題が次々に寄り道していく。自分の頭で考えることが大好きな小5・小6が、少人数で集まって、あーでもない、こーでもないと話し合う。本当に贅沢な時間です。

アシュリー・ウォードの『動物のひみつ』を、いつもZoomで遊んでいる3人で一緒に読み解いていく。6ページを1時間半かけて、寄り道したり調べたりしながら広げ、深めていく。カッキーの子どもへの寄り添い力と導き力は、本当にすごい。——名著探究は、手っ取り早く正解を見つけてテストで点を取るテクニックの国語クラスではありません。自ら問いを見つける力、寄り道しながら点と点を結ぶ力、批判的思考力、仲間と対話する力を、じっくり手間ひまかけて、仲間とともに育てていく場です。アメリカ在住の我が家の“おうち日本語”の、ファイナルアンサーが見えた気がしました。